行動評価(2次)

規律性1次評価済

規律性

No.	詳細	SS	S	A	B	C
1	諸規則を遵守し、倫理観、守秘義務に基づいた言動をとっている。
2	組織の一員であることを自覚し、組織の目標達成のために貢献している。
3	職務上の打合せ、会議、授業等のタイムマネジメントを実践している。
4	机上は整然と整理されており、書類の管理等をきちんとしている。
5	職務に支障をきたすことのないよう、自らの健康管理を行っている。
6	組織の一員であることを自覚し、組織の目標達成のために貢献している。

行動評価 (1次)	B 頑張りましょう。
行動評価 (2次)	選択してください SS：行動基準に示された行動が成果に繋がり、かつ周囲に良い影響を与えた。 S ：行動基準に示された行動が常に実行され、かつ周囲の模範となった。 A ：行動基準に示された行動が実行された。 B ：行動基準に示された行動が時折実行されない場合があった。 C ：行動基準に示された行動が実行されない場合が多かった。

責任感1次評価済

責任感

No.	詳細	SS	S	A	B	C
7	自らの役割や責任を自覚して、職務に精励し最善を尽くしている。
8	不本意なことがあっても、安易に責任回避・転嫁することなく、自身の責任として謙虚に受け止めている。
9	何かを発言する際には、適切なタイミングで、適切な場所と相手を選んで行っている。
10	根拠に裏付けをされた自己の見解を建設的に述べている。
11	地味な職務でも、いいかげんにすることなく、丁寧に職務を遂行している。
12	教育者としての倫理観や使命感を持ち、職務の遂行に邁進している。

行動評価 (1次)	A 責任感を持ちましょう。
行動評価 (2次)	選択してください SS：行動基準に示された行動が成果に繋がり、かつ周囲に良い影響を与えた。 S ：行動基準に示された行動が常に実行され、かつ周囲の模範となった。 A ：行動基準に示された行動が実行された。 B ：行動基準に示された行動が時折実行されない場合があった。 C ：行動基準に示された行動が実行されない場合が多かった。

教科指導1次評価済

進路指導の研究・指導内容・方法の工夫

No.	詳細	SS	S	A	B	C
1	生徒にとって理解しやすい授業を展開し、学ぶ楽しさや分かる喜びを喚起しつつ、学習意欲の向上を図っている。
2	生徒が自ら考え、主体的に学力を身につけるための授業のカリキュラムをデザインし実践している。
3	年間学習指導計画に基づき授業を進め、生徒の学習到達度を把握し適切に指導を行っている。

行動評価 (1次)	S もっと工夫しましょう。
行動評価 (2次)	選択してください SS：行動基準に示された行動が成果に繋がり、かつ周囲に良い影響を与えた。 S ：行動基準に示された行動が常に実行され、かつ周囲の模範となった。 A ：行動基準に示された行動が実行された。 B ：行動基準に示された行動が時折実行されない場合があった。 C ：行動基準に示された行動が実行されない場合が多かった。

情報活用1次評価済

情報活用

No.	詳細	SS	S	A	B	C
1	社会、経済、技術動向等及び学校、教育環境の変化や動向を的確に捉えている。
2	学内外の人脈等を通じて外部情報を積極的に収集し、外部環境の変化をいち早く捉えている。
3	外部から得た情報を、自らの専門分野における教育的技術の開発に活用している。
4	学内で共有、伝達された有益な情報をきちんと把握し、自らの業務に活用している。
5	将来、学校教育に影響を及ぼす変化の兆候を見逃さず、学内で見通しと対策を示している。

行動評価 (1次)	S もっと情報活用を活用しましょう。
行動評価 (2次)	選択してください SS：行動基準に示された行動が成果に繋がり、かつ周囲に良い影響を与えた。 S ：行動基準に示された行動が常に実行され、かつ周囲の模範となった。 A ：行動基準に示された行動が実行された。 B ：行動基準に示された行動が時折実行されない場合があった。 C ：行動基準に示された行動が実行されない場合が多かった。